Formador Ocupacional

Objetivo General
Adquirir los conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para la
planificación y desarrollo de manera sistemática y rigurosa de acciones de formación con vistas a la adquisición de competencias profesionales de los destinatarios.

Objetivos Específicos
- Planificar y gestionar acciones de formación concretas de su
especialidad, garantizando la consonancia y coherencia con la
planificación de la organización.
- Aplicar las técnicas y habilidades de programación didáctica en el
diseño de un proceso de enseñanza - aprendizaje.
- Adquirir las competencias y conocimientos necesarios que faciliten el proceso de interacción didáctica en el desarrollo de las diferentes
acciones formativas que se lleven a cabo.
- Proporcionar pautas y estrategias de aprendizaje individualizado en
una supervisión y seguimiento efectivo del proceso de enseñanza/aprendizaje de los participantes.
- Integrar orientaciones de carácter profesional en el desarrollo del
proceso de aprendizaje.
- Realizar un seguimiento formativo planificado para la transferencia y mantenimiento de competencias profesionales.
- Elaborar pruebas de evaluación de aprendizaje para verificar niveles
de cualificación.
- Evaluar el nivel de cualificación alcanzado, el proceso de aprendizaje en función de su diseño, implementación y resultados obtenidos, aplicando las técnicas e instrumentos apropiados.
- Desarrollar estrategias encaminadas a la actualización e innovación
docente para la mejora de la calidad de la formación, partiendo de las
nuevas exigencias de cualificación de los formadores.

Ninguno

Módulo I: El plan de formación
􀂉 Unidad 1: La formación en la empresa
• Las organizaciones
• Actividad en la empresa
• Formación en la empresa
• Objetivos de la formación
• Efectos de la formación
􀂉 Unidad 2: Diseño de la Formación
• Niveles de intervención
• Fase preparatoria
• Fase de análisis
• Fase de desarrollo
• Fase de evaluación
Módulo II: La programación del proceso de enseñanza/aprendizaje
􀂉 Unidad 1: El proceso de enseñanza/aprendizaje en la formación de adultos + la planificación de la formación
• Aprendizaje adulto
• Estilo de aprendizaje
• Procesos de E/A
􀂉 Unidad 2: Detección de Necesidades Formativas
• Qué son necesidades
• Objeto de análisis
• Recogida de información
• Análisis de la Información
• Conclusiones
􀂉 Unidad 3: Programación de las Acciones Formativas
• La programación
• Objetivos
• Contenidos
• Metodología
• Recursos
• Evaluación
Módulo III. La interacción didáctica
􀂉 Unidad 1: Teoría de la comunicación y el proceso de enseñanza/aprendizaje
• La comunicación
• Tipos de comunicación
• Barreras de la comunicación
• La escucha activa
• La asertividad
• Habilidades docentes
􀂉 Unidad 2: Los activadores del aprendizaje
• Percepción
• Atención
• Memoria
• Motivación
• Inteligencia emocional
􀂉 Unidad 3: Las estrategias metodológicas
• Concepto
• Tipos de métodos
• Técnicas
• Criterios de selección
􀂉 Unidad 4: Los medios y recursos didácticos
• Qué son
• La imagen de la formación
• Criterios de selección
• Tipos de medios
Módulo IV: Estrategias del aprendizaje autónomo
􀂉 Unidad 1: El Aprendizaje Autónomo
• Qué es
• Características E/A
• Formador/ Tutor
􀂉 Unidad 2: Acciones tutoriales y seguimiento del aprendizaje
individualizado
• Tutoría académica
• Tutoría de orientación
• Formas de tutorías
• Técnicas de aprendizaje
Módulo V: El seguimiento formativo
􀂉 Unidad 1: El seguimiento formativo
• Qué es
• Intervención pedagógica
• La transferencia
• Gestión del cambio
Módulo VI: Estrategias de orientación
􀂉 Unidad 1: Estrategias de Orientación
• Mercado Laboral
• Cambios en el trabajo
• Impacto de las TIC
Módulo VII: Diseño de pruebas de evaluación
􀂉 Unidad 1: Consideraciones Generales de la Evaluación
• Concepto
• Principios de la evaluación
• Funciones de la evaluación
• Errores de la evaluación
• Tipos de evaluación
• Norma y criterio
􀂉 Unidad 2: Diseño de Pruebas de Evaluación
• Características
• Evaluación del conocimiento
• Evaluación de habilidades
• Evaluación de actitudes
Módulo VIII: Evaluación de las acciones formativas
􀂉 Unidad 1: La evaluación de las acciones formativas
• Evaluación docente
• Evaluación del aprendizaje
• Evaluación del contexto
• Plan de evaluación
Módulo IX: Innovación y actualización docente
􀂉 Unidad 1: Innovación y actualización docente
• Perfil del formador/a
• Recursos actualización
• Calidad de la formación
• Planes de mejora
􀂉 Unidad 2: La Formación Online / E-learning
• Contextualización del elearning
• Qué es elearning
• Sistemas de elearning