MONITOR DE TIEMPO LIBRE PARA SERVICIOS DE COMEDOR

Sedes de realización del curso: Madrid

OBJETIVOS DEL CURSO

.Distinguir las características evolutivas de los niños con edades comprendidas entre los 3 y 11 años.

.Conocer los hábitos sociales, normas de urbanidad y cortesía, así como el correcto uso y conservación de los útiles de comedor para facilitar la adquisición de los mismos.

.Aprender cómo facilitar las actitudes de colaboración, solidaridad y convivencia.
Conocer los riesgos a los que está sometido el personal de atención educativa, apoyo y vigilancia de menores.

.Conocer actividades que fomenten actitudes de ayuda y colaboración entre los compañeros, prestando especial atención a los más pequeños en las labores de puesta y recogida del servicio, a través de la figura del responsable de mesa.

.Conocer actividades de expresión artística y corporal que contribuyan al desarrollo psicológico, social y afectivo de los alumnos.

.Aprender a fomentar actividades de libre elección y lúdicas que contribuyan al desarrollo de la personalidad y al fomento de hábitos sociales y culturales.

Va dirigido a todas aquellas personas que quieran realizar el curso.

CONTENIDOS DE LA ACCIÓN FORMATIVA

1. Desarrollo evolutivo del niño/a de 3 a 11 años.

Objetivo: Definir las características evolutivas del niño desde los 3 hasta los 11 años.

Contenidos:

1.1. Desarrollo físico-motor.
1.2. Desarrollo emocional-social.
1.3. Desarrollo del pensamiento y del lenguaje.

2. Ámbitos de trabajo.

Objetivo: Conocer los diferentes ámbitos de trabajo ayudará al profesional a desarrollar la labor de una forma más eficaz, destacando las peculiaridades de cada contexto. De esta forma los profesionales conocerán de antemano las características generales de cada ámbito de trabajo.

Contenidos:

2.1. El comedor.
2.2. El patio.

3. Funciones y habilidades de los profesionales de atención educativa.

Objetivo: Una vez situados en los contextos pertinentes se identificarán las funciones y habilidades de cada puesto. De esta manera los profesionales se ubicarán en cada uno de los espacios e identificarán claramente sus tareas a realizar.

Contenidos:

3.1. El coordinador. Funciones y habilidades.
3.2. El monitor educador. Funciones y habilidades.

4. Diversidad e integración.

Objetivo: Los participantes deben conocer la "diversidad" en relación a los perfiles infantiles y cómo se trabaja con ellos para poder "integrarlos" con el resto de la población infantil.

Contenidos:

4.1. Perfiles infantiles.
4.2. ¿Cómo se identifican?
4.3. ¿Cómo se realiza la integración?
? Cómo trabajar con ellos.
? Cómo trabajar con el resto de niños.
? Cómo trabajar con el equipo.

5. Habilidades sociales, conflictos más frecuentes y resolución.

Objetivo: Es importante que los participantes conozcan los diferentes tipos de comunicación, así como identificar los conflictos más frecuentes y saber resolverlos para mejorar las relaciones con los menores y con el equipo de trabajo.

Contenidos:

5.1. Habilidades de comunicación. Tipos. Ejercicios prácticos.
5.2. Conflictos típicos en cada uno de los ámbitos de trabajo y soluciones.

6. Normas y límites.

Objetivo: Conocer las normas que rigen en cada situación y cómo aplicarlas.

Contenidos:

6.1. Normas en el comedor.
6.2. Normas en el patio.
6.3. Cómo se trabaja con los niños las normas.
6.4. ¿Qué ocurre si un niño no sigue las normas?

7. Primeros auxilios.

Objetivo: Identificar situaciones de riesgo y conocer las pautas de actuación en las lesiones más comunes en el entorno escolar. De esta manera los posibles daños se minimizarán.

Contenidos:

7.1. Riesgos y lesiones en el comedor. ¿Cómo se actuaría si...?
7.2. Riesgos y lesiones en el patio. ¿Cómo se actuaría si-?

8. Evaluación.

Objetivo: Primero, concienciar de la importancia que supone la evaluación de las actividades para que, en un segundo momento, se utilice como una excelente herramienta de trabajo.

Contenidos:

7.1. Evaluación individual.
7.2. Evaluación en equipo.