ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

-Comprender la importancia de la diversidad en el aula y cómo ésta afecta a las funciones que el profesor debe asumir en ella
-Conocer y comprender los factores que entran en juego al hablar de diversidad
-Comprender la diversidad como elemento fundamental a considerar en el currículo escolar
-Conocer las dificultades en las capacidades de los alumnos que perjudiquen directamente el desarrollo y aprendizaje
-Adquirir los conocimientos necesarios para aplicar estrategias teniendo en cuenta las diferencias a nivel social y socioeconómico que existan en el aula
-Comprender las adaptaciones curriculares significativas como una serie de cambios en el currículo que supondrán una modificación en el proceso de evaluación
-Adquirir los conocimientos necesarios par aplicar los elementos de una adaptación curricular no significativa
-Adquirir los conocimientos necesarios para saber realizar el proceso evaluativo psicopedagógico y determinar en que momento es necesario hacerlo desde el punto de vista legal
-Conocer y comprender los criterios de diagnóstico de la sobredotación de tal forma que se logre reconocer al superdotado y saber responder a sus necesidades educativas
-Conocer la importancia de las barreras arquitectónicas desde el punto de vista legal, así como conocer estrategias para intervenir ante un niño con minusvalía
-Adquirir los conocimientos básicos a cerca de los programas preventivos y cómo llevarlos a cabo

OBJETIVOS

-Adquirir los conocimientos teórico-prácticos necesarios para intervenir ante alumnos que presenten características diferentes dentro de un mismo grupo.

UNIDAD DIDÁCTICA 1 Atención a la diversidad
Contenidos Teóricos (2,5 horas)
- Introducción
- Concepto de atención a la diversidad
- Disposiciones legales
- Actuación profesor-aula
- Resumen de contenidos
Contenidos Prácticos (3 horas)
- Plantear una serie de preguntas que permitan reconocer cuáles son los conocimientos previos de los asistentes acerca del tema que vamos a tratar
- Enumerar y explicar brevemente los casos que nos podemos encontrar en el aula
- Hacer un resumen sobre situaciones de los alumnos escolarizados en las aulas y sobre la respuesta educativa que se les da a las mismas
- Explicar el concepto de diversidad y todo lo que éste engloba

UNIDAD DIDÁCTICA 2 Factores de diversidad
Contenidos Teóricos (2,5 horas)
- Introducción
- Diversidad de interés
- Diversidad de motivaciones
- Diversidad de capacidades
- Diversidad de estilos cognitivos
- Diversidad de necesidades
- Resumen de contenidos
Contenidos Prácticos (3 horas)
- Especificar los elementos que provocan la diversidad en el aula y cómo podemos identificarlos y diferenciarlos, determinando cuáles son las causas que provocan su aparición

UNIDAD DIDÁCTICA 3 Medidas de atención a la diversidad
Contenidos Teóricos (2,5 horas)
- Introducción
- Atención a la diversidad desde el modelo curricular
- Atención a la diversidad en el aula
- Atención a la diversidad desde el marco legal
- Resumen de contenidos
Contenidos Prácticos (3,5 horas)
- Reconocer los diferentes niveles que existen para dar respuesta a la diversidad en el aula

UNIDAD DIDÁCTICA 4 Necesidades educativas más frecuentes en educación infantil
Contenidos Teóricos (2,5 horas)
- Introducción
- Alteraciones del lenguaje y el habla
- Principales alteraciones del lenguaje oral
- Alteraciones de la audición
- La sordera en el niño de educación infantil
- Características del niño sordo
- Tratamiento y evaluación del niño sordo
- Desarrollo del lenguaje en el niño sordo
- Desarrollo socio-afectivo y motor del niño sordo
- Metodologías a seguir con el niño sordo
- Integración del niño sordo en el aula
- Alteraciones de la visión
- Detección de los principales trastornos visuales
- Principales trastornos de la visión
- Resumen de contenidos
Contenidos Prácticos (3 horas)
- Exponer las principales necesidades que pueden aparecer en el niño de educación infantil
- Conocer cuáles son los síntomas y cómo podemos responder para intentar evitar el empeoramiento de la situación

UNIDAD DIDÁCTICA 5 Necesidades educativas derivadas del estatus socioeconómico y social
Contenidos Teóricos (2,5 horas)
- Introducción
- El ámbito educativo ante los diferentes estatus socioeconómicos y sociales que hay en un aula
- Resumen de contenidos
Contenidos Prácticos (3 horas)
- Señalar las necesidades educativas derivadas del estatus socioeconómico y cultural y cuales son sus consecuencias en el ámbito educativo
- Indicar los principales problemas existentes en nuestra sociedad relacionados con la aparición de diferentes culturas

UNIDAD DIDÁCTICA 6 La adaptación curricular como medida de atención a la diversidad
Contenidos Teóricos (2,5 horas)
- Introducción
- Condiciones para el desarrollo de las adaptaciones curriculares
- Las adaptaciones curriculares no significativas. El refuerzo educativo
- Las adaptaciones curriculares significativas
- Niveles de concreción curricular
- Las adaptaciones curriculares desde el marco legal
- Resumen de contenidos
Contenidos Prácticos (3 horas)
- Definir el concepto de adaptación curricular y sus principales características
- Explicar el concepto de adaptaciones curriculares significativas y no significativas
- Explicar las principales características de los diferentes niveles de concreción curricular y mostrarlos de forma simplificada

UNIDAD DIDÁCTICA 7 Las adaptaciones curriculares no significativas o el refuerzo educativo como medida de atención a la diversidad
Contenidos Teóricos (2 horas)
- Introducción
- Elementos de una adaptación curricular no significativa
- Resumen de contenidos
Contenidos Prácticos (3 horas)
- Señalar las principales características del refuerzo educativo
- Describir un caso en los que podríamos llevar a cabo un refuerzo educativo y explicar sus causas

UNIDAD DIDÁCTICA 8 La evaluación psicopedagógica
Contenidos Teóricos (3 horas)
- Introducción
- Aspectos de la evaluación psicopedagógica
- El informe psicopedagógico
- Registro de las evaluaciones psicopedagógicas
- El proceso de escolarización tras las evaluaciones psicopedagógicas desde el marco legal
- Resumen de contenidos
Contenidos Prácticos (3,5 horas)
- Conocer la evaluación psicopedagógica como un modelo de diagnóstico en educación, los pasos que se deben seguir y saber aplicarlos.
- Realizar un pequeño análisis práctico de una situación de diagnóstico, con el fin de conocer la aplicación de las técnicas más habituales de evaluación psicopedagógica

UNIDAD DIDÁCTICA 9 La sobredotación y el autismo como condiciones de diversidad
Contenidos Teóricos (2 horas)
- Introducción
- La sobredotación
- Problemas del niño superdotado
- Tipos de sobredotación
- ¿Cómo reconocer al niño superdotado?
- ¿Cómo podemos responder a las necesidades del niño superdotado en el aula?
- El niño superdotado en el marco legal
- El autismo
- Estimulación temprana del niño autista
- Práctica: La sobredotación y el autismo como condiciones de diversidad
- Resumen de contenidos
Contenidos Prácticos (3 horas)
- Señalar qué se entiende por sobredotación, cómo se puede identificar al niño superdotado y cuál será el papel del profesorado
- Señalar las principales características de los niños autistas y explicar cuál será el papel del profesor ante los mismos

UNIDAD DIDÁCTICA 10 La eliminación de barreras arquitectónicas para alumnos con necesidades educativas especiales de accesibilidad
Contenidos Teóricos (2 horas)
- Introducción
- Las barreras arquitectónicas desde el marco legal
- La intervención educativa ante el niño con minusvalía física
- Resumen de contenidos
Contenidos Prácticos (3 horas)
- Definir el concepto de barrera arquitectónica y explicar qué supone la eliminación de estas barreras
- Señalar las medidas de supresión de barreras arquitectónicas en el caso de presencia de un niño minusválido en el aula que debe tener acceso a los materiales y a las instalaciones al igual que el resto de sus compañeros

UNIDAD DIDÁCTICA 11 Grupos de riesgo social en la infancia
Contenidos Teóricos (2 horas)
- Introducción
- Grupos de riesgo social en el aula
- Programas preventivos
- Resumen de contenidos
Contenidos Prácticos (3 horas)
- Definir el concepto de riesgo
- Concretar las características que son necesarias para que los niños sean considerados pertenecientes a grupos de riesgo social