CURSO TALLER ESPECIALIZACIÓN ORDENACIÓN TERRITORIAL SIG: TALLER DE PLANTEAMIENTO URBANÍSTICO. (Certificados por ESRI ESPAÑA)

PLANEAMIENTO URBANÍSTICO

Presentación

La cartografía representada en formato papel está siendo sustituida a gran velocidad por la cartografía digital, como punto de partida para su posterior uso en sistemas informáticos de gestión de bases de datos urbanos. Es patente la necesidad de una cartografía urbana a una escala considerable, que ayudará a los Ayuntamientos a realizar estudios de crecimiento de las ciudades a través de los Planes de Ordenación Urbana o cualquier otro instrumento de Planificación vigente.
Este taller le ofrece la posibilidad de adquirir los conocimientos y desarrollar las habilidades y capacidades necesarias para el uso de las diferentes herramientas de las que dispone ArcGIS Desktop para la gestión del suelo y procesos urbanísticos.
El taller no pretende entrar en temas de afectación de

Objetivos

 Aprender a manejar las herramientas de ArcGIS Desktop en el sector del Planeamiento Urbanístico.
 Desarrollar una metodología de trabajo con ArcGIS Desktop para llevar a cabo procesos urbanísticos, de gestión del suelo y ordenación territorial
 Aprender el sistema de gestión de ficheros del que dispone el software ArcGis Desktop.
 Introducción en las herramientas de ARCMAP.
 Análisis y operaciones con capas temáticas.
 Distinguir la utilidad de los formatos de análisis (vectorial, raster), así como la correcta aplicación de los mismos a casos reales.
 Generar información adicional mediante utilidades que ofrece el software (edición, georreferenciación…)
Para un mayor conocimiento de los contenidos que se tratan en el taller, véase el temario al final del presente documento.

Dirigido a

Este taller está diseñado para: Titulados universitarios. Profesionales en ejercicio del ámbito urbanístico (inmobiliarias, constructoras, Ayuntamientos y Organismos Oficiales, etc.) que necesitan actualizar sus conocimientos en gestión urbanística, y profesionales de otros ámbitos interesados en la materia.

Duración estimada

40 horas de dedicación. Este tiempo es el que se estima recomendable para que el alumno/a pueda alcanzar los objetivos arriba indicados y relacionados con los contenidos a continuación descritos, con un nivel de garantía aceptable, aunque el tiempo real puede variar con cada alumno.

Estas horas podrán distribuirse tal y como el alumno desee, ahora bien la duración máxima de un taller es de un mes desde su fecha de inicio.
Condiciones Especiales de los talleres e-Learning

El TALLER se encuentra adaptado en su totalidad al entorno de Internet. Es interactivo y está centrado en funciones específicas o áreas de actividad concretas. Contiene fundamentos, simulaciones, ilustraciones y sesiones de prácticas de los programas que se explican. Se trata de un método rápido y sencillo, sin horarios ni limitaciones, orientado a obtener una mayor destreza y llegar a ser más productivos, pudiéndose realizar desde cualquier lugar con conexión a Internet.
Los asistentes dispondrán de un entorno privado con un nombre de usuario y clave para ir desarrollando los contenidos especificados en los talleres.
Asimismo la plataforma Web de formación cuenta con un Chat directo con el tutor, correo electrónico, y tres foros de debate, para conseguir una red de formación lo más efectiva posible.

 Metodología
La metodología a utilizar será en modalidad ONLINE. Se publicarán una serie de contenidos teóricos y prácticos, así como planteamientos de problemas reales para la resolución de los mismos por los alumnos/as, todo esto en la plataforma Web.
El profesor-tutor tendrá contacto con los alumnos/as de las siguientes formas:
*Mediante correo electrónico y el foro.
*Mediante Chat. Durante un horario previamente programado, y publicado por la organización.
Dentro de la plataforma los alumnos/as podrán encontrar varias áreas:
 Área de Trabajo Teórico
Este módulo consta de contenidos teóricos de carácter técnico exigibles para el correcto aprendizaje.
Estos contenidos el alumno/a puede tratarlo de varias maneras diferentes:
• Descargándose el/los archivo/s adjuntos, con lo que de esa manera el alumno conserva la documentación y tranquilamente va asimilando los conceptos teóricos de carácter técnico.
• Visualizando la documentación a través de la plataforma, mediante el navegador.
• Mixta. (Aconsejada)

 Área de Trabajo Práctico
En este apartado, el alumno/a encontrará prácticas simuladas que tendrá que ir realizando.
Para llegar a la solución final de cada una de ellas, será necesario que el alumno/a vaya asimilando de manera gradual los conceptos que se les va marcando durante el desarrollo del taller.
En estás prácticas el alumno/a estará solo, sin embargo no ha de preocuparse en caso de no saber resolver alguna de ellas, ya que siempre se cuenta con la opción de la solución de la misma.

 Área de Comunicación Síncrona: Tutorías
Desde aquí se accede al Chat de la plataforma, en el que según los días y horas prefijadas de antemano el alumno podrá resolver sus dudas directamente con el tutor.
Es importante resaltar que el alumno nunca estará solo, ya que contará con un equipo de profesionales que, durante las sesiones concertadas, resolverán aquellas dudas que pudieran surgir en el desarrollo del taller a través del Chat.

 Área de Comunicación Asíncrona: Resolución de Consultas
En el caso de que el alumno no pueda esperar a las tutorías para resolver sus dudas, contará con otras herramientas para hacerlo, aunque no de forma inmediata. Podrá contactar con los tutores vía correo electrónico interno desde la plataforma, o bien consultar al resto de los participantes desde los foros de consulta.

 Evaluación
Se mantendrá un contacto continuo por correo electrónico, de manera que el profesor pueda hacerse una idea lo más cercana posible del nivel alcanzado por cada alumno/a en relación a los objetivos propuestos. Además, el profesor-tutor también utilizará como instrumentos de evaluación las charlas mantenidas con sus alumnos/as por Chat y su participación en el foro, así como trabajos de carácter práctico y personalizado que podrá enviarles, a parte de los ya programados.

 Recursos Didácticos
Los alumnos encontrarán dentro de la plataforma el material didáctico correspondiente a la teoría y además el simulador del software online. Para poder realizar sus propias prácticas y los ejercicios de evaluación se facilitará a cada alumno una demo del software.

El taller consta en definitiva de tres partes bien diferenciadas en cuanto a metodología de aprendizaje:
• Material escrito de seguimiento del taller.
• Realización de Prácticas simuladas con el software, para el cual el alumno no tiene por que disponer de la instalación del mismo.
• Realización de ejercicio/os evaluatorio/os, los cuales realizará con el software original, enviando su resolución al grupo de tutores para su posterior evaluación y calificación

Para poder realizar los talleres de especialización individualmente es necesario acreditar conocimientos previos en SIG. Se pueden acreditar de varias formas:
 Demostrando tener un año o más de experiencia en el trabajo con ArcGIS (mediante certificación de empresa)
 Haber realizado algunos de los talleres de ArcGIS Desktop con ESRI España
 Estar en posesión del certificado que ofrece ESRI Inc. a través del taller de Virtual Campus: Aprender ArcGIS 9.

CURSOS CERTIFICADOS POR ESRI ESPAÑA

TEMARIO

MÓDULO 1: PREPARACIÓN DEL SUPUESTO ESCENARIO

MÓDULO 2: GEOCODIFICACIÓN DE ELEMENTOS REPRESENTATIVOS

 Creación de un servicio de geocodificación
 Preparación del mapa para el proceso de geocodificación.
 Geocodificación de direcciones.
 Comprobación de los resultados de la geocodificación.
 Creación de una nueva ruta.
 Adición de eventos a la ruta.
 Búsqueda de elementos de la ruta.

MÓDULO 3: INCORPORACION DE CUADRICULA DE DECISION

 Añadir capas de datos
 Selección de la cuadricula de trabajo
 Generación de un shapefile con la cuadricula de decisión.

MÓDULO 4: PLANTEAMIENTO DE RESTRICCIONES: PROXIMIDAD

 Añadir capas de datos
 Generación de Área de Influencia Múltiple de la depuradora
 Eliminación de los sectores afectados

MÓDULO 5: PLANTEAMIENTO DE RESTRICCIONES: CAUCES FLUVIALES

 Añadir capas de datos.
 Creación del MDT en formato TIN.
 Generación de un mapa de pendientes.
 Conversión de MDT-tin en MDT-raster.
 Reclasificación del MDT.
 Reclasificación del raster de pendientes.
 Obtención de un índice de riesgo de inundación.

MÓDULO 6: PLANTEAMIENTO DE RESTRICCIONES: FISIOGRAFÍA

 Reclasificación del raster de pendientes.

MÓDULO 7: EVALUACION CONJUNTA DE RESTRICCIONES

 Añadir capa de trabajo.
 Cálculo de índices de restricciones.
 Eliminación de capas.
 Creación de tabla de valoración de restricciones por sectores.
 Unión de la tabla de restricciones a la cuadrícula de crecimiento.
 Generación de una nueva cuadrícula con valores de restricción.
 Selección de los sectores con valores de restricción excesivos.
 Eliminación de los sectores con valor de restricción excesivo.

MÓDULO 8: INVENTARIACIÓN DE FACTORES CONDICIONANTES: INFRAESTRUCTURAS URBANÍSTICAS

 Añadir capas de datos.
 Cálculo de distancias a puntos de entronque.
 Cálculo de distancias al entronque más cercano.
 Unión de la tabla de distancias a la malla de puntos.
 Interpolación de un raster de distancias a entronque próximos.
 Adición al proyecto de otros raster de distancias.

MÓDULO 9: INVENTARIACIÓN DE FACTORES CONDICIONANTES: PROXIMIDAD A LA ZONA ADMINISTRATIVA

 Añadir capas de datos.
 Generación de buffer múltiple de distancias a zona administrativas.
 Conversión del buffer de distancias de formato vectorial a formato raster.
 Reclasificación del raster de distancias a la zona administrativa.

MÓDULO 10. INVENTARIACIÓN DE FACTORES CONDICIONANTES: DENSIDAD DE VIALES

 Añadir capas de datos para incluir en el proyecto la capa de elementos correspondiente a las calles del municipio.
 Generación de un raster de densidad de calles según las condiciones indicadas

MÓDULO 11. INVENTARIACIÓN DE FACTORES CONDICIONANTES: EVALUACIÓN FINAL

 Cálculo del raster de condicionantes global.
 Cálculo de estadísticas condicionantes para cada sector.
 Selección de los sectores más idóneos.
 Generación de una capa con los sectores más idóneos.

MÓDULO 12. GEOMARKETING: SELECCIÓN DE SECTORES MÁS CERCANOS A LA INFRAESTRUCTURA COLEGIAL PRESENTE

 Selección de colegios públicos y privados.
 Exportación de elementos seleccionados a Shapefile.
 Conversión del Shape de colegios a Cobertura.
 Zonificación de colegios por polígonos de Thiessen.
 Selección de zonas de crecimiento cercanas a colegios.
 Exportación de elementos seleccionados a Shapefile

MÓDULO 13. GEOMARKETING: ANÁLISIS DE VISIBILIDAD DE LAS ZONAS INDUSTRIALES

 Añadir capa de Industria.
 Cálculo del mapa de Cuencas Visuales.
 Cálculo de la visibilidad por sectores con posibilidades de crecimiento.

MÓDULO 14. CONCLUSIONES DEL PLAN DE ORDENACIÓN URBANA PARA LA PERIFERIA DE LA CIUDAD: ANÁLISIS DEL TIPO DE VIVIENDA

 Añadir la capa de distribución de las alturas de los edificios.
 Cambio de la configuración de la simbología de una capa.

MÓDULO 15. DISEÑO DE LA RED DE TRANSPORTE PÚBLICO PARA LOS NUEVOS SECTORES DE CRECIMIENTO

 Creación de un nuevo dataset.
 Importación de un Shapefile a una Geodatabase.
 Creación de una red geométrica.