MÁSTER EN PSICOLOGÍA INFANTO JUVENIL

El Máster tiene como objetivos:

La formación teórico-práctica en la evaluación y tratamiento de los trastornos y problemas que con más frecuencia afectan a niños y adolescentes.
El conocimiento de los tratamientos e intervenciones cognitivo conductuales más eficaces que existen en la actualidad en el ámbito infantil y de la adolescencia.

Con el programa formativo de este Máster el alumno podrá:

Adquirir una perspectiva científica respecto a la problemáticade las etapas infantil y adolescente
Detectar, asesorar y/o intervenir en los distintos trastornos ydificultades relacionadas con la población infanto-juvenil
Evaluar y diseñar planes de intervención y seguimiento en elcontexto clínico, familiar y educativo.
Colaborar con otros profesionales en la atención a la casuística relacionada con la infancia y la adolescencia.
Adquirir estrategias, habilidades y conocimientos para eldesempeño de un rol profesional.

Diplomados, graduados, licenciados, o alumnos que estén cursando los últimos años de carrera.

AREA EVOLUTIVA

MODULO I.- PRIMERA INFANCIA Y DESARROLLO EVOLUTIVO

1. Características del desarrollo del niño
2. Áreas del desarrollo
3. Área neurológica
4. Área motora. Psicomotricidad
5. Área de lenguaje / comunicación
6. Área socio-afectiva
7. Área de la autonomía
8. Área de desarrollo personal
9. Área perceptivo-cognoscitiva
10. Adquisición y desarrollo del lenguaje
11. Desarrollo socio-afectivo y moral
12. Desarrollo del pensamiento
13. Desarrollo de la inteligencia

?MODULO II- EVALUACIÓN DEL DESARROLLO

1. Objetivos
2. Proceso de Evaluación en Atención Temprana
3. Recomendaciones para la evaluación del desarrollo infantil
4. Evaluación prenatal
5.- Evaluación del recién nacido
6.- Técnicas de evaluación infantil aplicadas a la Atención Temprana

Técnicas de cribado y detección precoz. Tests de screening
Técnicas psicométricas
Pruebas específicas para la evaluación motora
Pruebas específicas para el desarrollo intelectual
Pruebas específicas para el desarrollo del lenguaje
Pruebas específicas en caso de deficiencia visual y ceguera
Pruebas específicas para la evaluación del ambiente familiar
Técnicas cualitativas

7.-Integración de la información cuantitativa y cualitativa en la evaluación del desarrollo

MODULO III ESTIMULACIÓN DEL DESARROLLO INFANTIL

1. Inventario de desarrollo
2. Edades de desarrollo
3. Estrategias Facilitadoras
4. Actividades para la estimulación del desarrollo del niño

ÁREA EDUCATIVA

MODULO I.- LA EVALUACIÓN Y DIAGNÓSTICO EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA

1.- Necesidades educativas especiales: concepto, características y tipos
2.-La evaluación psicopedagógica
3.- Proceso de evaluación psicopedagógica
4.- Evaluación de los aspectos del desarrollo personal del alumno
5.- Evaluación del contexto del alumno
6.- Informes psicológicos en el área educativa
7.- Modelos de Informes Psicopedagógicos

MODULO II.- LAS ADAPTACIONES CURICULARES

Introducción
1. La educación en la diversidad
2. La integración
3. Las adaptaciones curriculares
4. Las adaptaciones curriculares individuales
5. Exposición de Modelos de A.C.I.

MODULO III.- DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE

1.- Las dificultades y trastornos del aprendizaje

Trastorno generalizado del aprendizaje
Trastorno del aprendizaje no verbal
Dislexia
Discalculia
Disgrafía

2.- Criterios de diagnóstico en los trastornos de aprendizaje

3.- protocolo de evaluación de los trastornos del aprendizaje

4.- Intervención en las dificultades de aprendizaje

5. Programas de intervención

MODULO IV.- TRASTORNOS DEL LENGUAJE Y LA COMUNICACIÓN

1.- Desarrollo y aprendizaje del lenguaje.
2.- Taxonomía de los trastornos del lenguaje.
3. Evaluación diagnóstica en atención temprana.
4.- Evaluación del comportamiento lingüístico.
5.- Los contenidos de la intervención en el desarrollo del lenguaje
6.- Actividades y procedimientos para la enseñanza del lenguaje

Programas de Iniciación y Perfeccionamiento del lenguaje.
Ejemplos de actividades prácticas de enseñanza del lenguaje.
Ejemplo de intervención en un trastorno específico de lenguaje: Disfasias

MODULO V.- SOBREDOTACIÓN

1. Qué es la sobredotación: Teorías y Modelos
2. Cómo son y cómo aprenden: características de las altas capacidades
3. La identificación y evaluación de la superdotación y/o altas capacidades 4.- elementos clave en el desarrollo del sujeto de altas capacidades
4. estrategias de intervención con alumnos superdotados y talentosos
5. el enriquecimiento como principal estrategia de intervención educativa
6. ¿Cómo trabajar en el aula con el alumnado de altas capacidades?

MODULO V.- RETRASO MENTAL

1 - El retraso mental: caracterización.
2 - Síndromes que cursan con retraso mental.
3 - La evaluación del retraso mental
4 - La intervención en retraso mental.
6 - El papel de las familias en niños con retraso mental.

MODULO VI.- EDUCACIÓN AFECTIVA Y RELACIONAL EN LA ADOLESCENCIA

1.- Justificación y contextualización de la educación afectivo - sexual.
2.- El concepto de amor.
3.- El rol de género y los malos tratos en la pareja.
4.- La ruptura de pareja.
5.- Mitos y falacias sexuales.
6.- La respuesta sexual.
7.- Las disfunciones sexuales.
8.- Los delitos sexuales.
9.- Prevención de embarazos no deseados.
10.- Prevención de E.T.S.
11.- Resumen de aspectos problemáticos en las relaciones de pareja.
12.-Estrategias de afrontamiento adecuadas.

MODULO VII.- EDUCACIÓN EN VALORES

Justificación y contextualización de la educación en valores
1.-Autoconocimiento conciencia de uno mismo.
2.-Autoestima: buen concepto de sí mismo.
3.-Juicio moral. Clarificación de valores y Dilemas morales.
4.-Educación de la voluntad.
5.-Habilidades sociales y de comunicación
6.-Resolución de conflictos.
7.-Educación para la Paz.
8.-Educación para los Derechos Humanos.
9.-Educación para la Igualdad y la. No-discriminación.
10.- Educación Multicultural
11.-Evaluación de Valores y Actitudes.

MODULO VIII.- INTERVENCIÓN EDUCATIVA EN LA VIOLENCIA ESCOLAR

1,.Evaluación diagnostica: métodos e instrumentos.
2.-Estrategias de prevención grupal
3.-Estrategias de intervención directa.
4.-Intervención en bullying
5.- Evaluación del PIVE: criterios y etapas

ÁREA CLÍNICA

MODULO I.- EVALUACIÓN INFANTIL

1. Características de la evaluación psicológica infantil.
2. La entrevista de niños y padres.
3. La evaluación de los trastornos infantiles
4. Evaluación conductual
5. Elaboración del informe de la evaluación psicológica Infantil.

MODULO II.- TRASTORNOS DE LA ELIMINACIÓN Y CONTROL DE ESFÍNTERES: ENURESIS Y ENCOPRESIS

1. Características, causas y factores concurrentes.
2. Parametros de evaluación de la enuresis:
3. Tratamiento
4. Evaluación clínica de la encopresis
5. Diagnóstico Diferencial
6. Tratamiento

MODULO III.- TRASTORNOS DE LA ALIMENTACIÓN EN LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA

1.- Problemas de la alimentación infantil.

2. Nociones básicas en Nutrición

3. Anorexia

Descripción clínica de la anorexia nerviosa
Evaluación
Tratamiento

3.- Sobreingesta compulsiva

Descripción clínica de la anorexia nerviosa
Evaluación
Tratamiento

4.- Bulimia

Descripción clínica de la Bulimia
Modelos explicativos
Evaluación
Tratamiento

5.- Obesidad

Descripción clínica de la Obesidad
Modelos explicativos
Evaluación
Tratamiento

MODULO IV.- TRASTORNOS EMOCIONALES EN LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA

1. Introducción
2. Clasificación de los patrones de relación defectuosos
3. Fobias y trastornos de ansiedad de la infancia y la niñez temprana
4. Trastorno del estado de ánimo: reacción de duelo/aflicción prolongados
5. Trastorno del estado de ánimo: depresión
6. Trastorno mixto de la expresividad emocional
7. Trastorno de la identidad genérica en la niñez
8. Trastorno reactivo del apego por deprivación y/o maltrato en la infancia
9. Trastornos biplorares y trastornos psicóticos.

MODULO V.- TRASTORNOS DEL COMPORTAMIENTO PERTURBADOR: TRASTORNO NEGATIVISTA DESAFIANTE Y TRASTORNO DISOCIAL

1.Trastorno negativista desafiante

Evaluación
Factores causales y de mantenimiento
Criterios diagnósticos
Programas y técnicas de intervención

2.Trastorno disocial

Evaluación
Pronóstico
Intervención - tratamiento

MODULO VI.- TDAH INFANTIL Y JUVENIL

1. Deficit de Atención, hiperactividad e impulsividad
2. Evaluación
3. Pronóstico
4. Intervención - tratamiento
5.-Criterios implicados en la selección del tratamiento

MODULO VII.- TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA

1. Trastornos generalizados del desarrollo
2. Características del desarrollo del niño con autismo
3. Desarrollo del niño con autismo según edad
4. Daracterísticas cognitivas, social y emocionales
5. Desarrollo comunicativo-lingüístico del niño autista
6. Evaluación e Intervención