DIFICULTADES DE APRENDIZAJE EN EL ALUMNADO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS Y ESPECIALES (II): DIAGNÓSTICO E INTERVENCIÓN

Curso homologable por la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía. On-line. En campus virtual a través de internet.

Docentes funcionarios o no de las diferentes etapas educativas no universitarias.

Capítulo 1. Dificultades de aprendizaje: definición y clasificación. Su tratamiento en la normativa vigente.
1. Aproximación al concepto de dificultades de aprendizaje: la cuestión de la relatividad.
2. Referencias normativas sobre las dificultades de aprendizaje: otra vertiente de análisis.
A. Criterio de exclusión.
B. Criterio de discrepancia.
C. Criterio de especificidad.
3. Clasificación de las dificultades de aprendizaje: la cuestión de la etiología. Patrón académico.
A. Deficiencias en los procesos cognitivos.
B. Ámbito y momento evolutivo.
C. Modelo integrado u operativo.

4. ¿Cuál es el origen de las dificultades de aprendizaje?
Capítulo 2. Dificultades de aprendizaje en el alumnado ciego y con retraso mental: conceptualización, diagnóstico y respuesta educativa.
1. Introducción al término retraso mental y su relación con otros afines.
1.1. Paradigmas.
1.2. Modelos.
2. Criterios para un concepto moderno del retraso mental.
3. Clasificación del retraso mental.
4. La evaluación de alumnos/as con retraso mental.
5. Aspectos diferenciales en las diferentes áreas del desarrollo.
6. Necesidades educativas especiales asociadas a los alumnos con retraso mental.
7. La respuesta educativa al alumnado con n.e.e. asociadas al retraso mental.
7.1. El diagnóstico precoz y la atención temprana.
7.2. La elaboración de adaptaciones curriculares para los alumnos/as. con n.e.e. derivadas de retraso mental y el desarrollo de programas específicos.
7.3. La atención e intervención de familias de personas con retraso mental.
Capítulo 3. Dificultades de aprendizaje en el alumnado con déficit de atención por hiperactividad: conceptualización, diagnóstico y respuesta educativa.
1. Hiperactividad.
1.1. Concepto e historia.
1.2. Clasificación de la hiperactividad.
1.3. Características principales de los niños con trastorno por déficit de atención con hiperactividad (tdah).
2. Causas del trastorno del déficit atencional asociado a la hiperactividad (tdah).
2.1. Factores biológicos y genéticos.
2.2. Factores ambientales.
3. Curso evolutivo de los sujetos hiperactivos.
4. Diagnóstico.
5. Respuesta educativa.
6. Recomendaciones para padres y familiares.
Capítulo 4. Dificultades de aprendizaje en el alumnado con deprivación sociocultural: conceptualización, diagnóstico y respuesta educativa.
1. La diversidad como característica principal en los centros educativos. Conceptos.

2. Las dificultades de aprendizaje: una manifestación de la diversidad.
3. Diagnóstico de las situaciones con necesidades educativas asociadas a condiciones socioculturales desfavorables.
4. La compensación educativa en nuestra comunidad autónoma.
5. La atención a los alumnos desfavorecidos por deprivación sociocultural.
5.1. La planificación curricular como estrategia para atender las dificultades de aprendizaje.
5.2. Programas y actuaciones solidarias y de compensación educativa.
5.3. Programas específicos.
Capítulo 5. La organización del equipo docente en la atención al alumnado con necesidades educativas especiales. Funciones del profesorado especialista.
1. La respuesta a la diversidad y la organización escolar: aspectos generales.
2. Equipo docente para atender la diversidad. ¿Quiénes realizan el apoyo?
3. Funciones del profesorado especialista.
4. Diversos profesionales: la necesidad de coordinación ante la diversidad.