TRASTORNOS DEL DESARROLLO MOTRIZ EN LA PRIMERA INFANCIA

La motricidad y la psicomotricidad ocupan un lugar importante dentro de la
Atención Temprana ya que está totalmente demostrado que en esta etapa de 0 a 6 años hay una gran interdependencia en los desarrollos motores, afectivos e intelectuales.

La suma importancia de la motricidad reside en que la mayor necesidad de cada niño es aprender a controlar sus movimientos y a funcionar hábil y eficientemente en el mundo. Los materiales de vida práctica están diseñados para facilitar el desenvolvimiento del niño.

Adquieren independencia y responsabilidad, desarrollan su autoestima y aprenden destrezas útiles como: manipular objetos, escribir o abrocharse un botón. Estas tareas de la vida diaria son el fundamento para todo aprendizaje futuro.

Por otro lado, la psicomotricidad engloba el componente motriz y el psiquismo hacia el objetivo único del desarrollo integral de la persona.

El término motriz hace referencia al movimiento mientras que el término psico designa la actividad psíquica en sus dos componentes: socioafectivo y cognoscitivo. Esta globalidad del niño manifestada por su acción y movimiento que le liga emocionalmente al mundo debe de ser comprendida como el estrecho vínculo existente entre su estructura somática y su estructura afectiva y cognitiva.

Por tanto en los primeros años de la educación del niño/a, hasta los siete años aproximadamente, entendemos que toda la educación es motriz y psicomotriz porque todo el conocimiento, el aprendizaje, parte de la propia acción del niño/a sobre el medio, los demás y las experiencias que recibe no son áreas estrictas que se puedan parcelar, sino manifestaciones diferentes aunque interdependientes de un ser único: el niño/a.

DESTINATARIOS
A aquellos profesionales con una demanda creciente de atención a niños
pequeños con riesgos en su desarrollo, que se ven en la necesidad de
adquirir una formación teórica y práctica específica.

Licenciados en psicología, pedagogía, psicopedagogía,medicina,
Diplomados en enfermería, profesores de todos los niveles educativos,
educadores y trabajadores sociales, logopedas, fisioterapeutas,
terapeutas ocupacionales, orientadores de Centros, directores de Infantil y Primaria, educadores y auxiliares de niños, equipos de Sector, equipos de Atención Temprana, consultores educativos, consultores privados en Gabinetes Psicopedagógicos, etc.

MODULO I – TRASTORNOS MOTORES

I.PRINCIPIOS DEL DESARROLLO MOTOR
II.FACTORES QUE DETERMINAN EL DESARROLLO MOTOR
III.LEYES DEL DESARROLLO MOTOR
IV.FASES DEL DESARROLLO MOTOR
V.LA ADQUISICION DE LOS AUTOMATISMOS
VI.DESARROLLO
VII.CONTROL MOTOR GRUESO
VIII.CONTROL MOTOR FINO
IX.LA MOTRICIDAD GRAFICA
X.TRASTORNOS MOTORES DEL DESARROLLO:

1.TRASTORNOS MOTORES DE ORIGEN NEUROLÓGICO.

2.TRASTORNOS MOTORES DE ORIGEN NEURO-MUSCULAR.

3.TRASTORNOS MOTORES DE ORIGEN OSTEO-ARTICULAR.

4.TRASTORNOS MOTORES NEURO-DEGENERATIVOS.

5.RETRASOS EN EL DESARROLLO MOTOR.

6.OTRAS ENFERMEDADES O SITUACIONES QUE CONLLEVAN UNA LIMITACIÓN DE LA ACTIVIDAD MOTORA DEL ORGANISMO.

XI. VALORACIÓN TERAPÉUTICA DE LAS ALTERACIONES MOTORAS

•LA VAROLACIÓN INTEGRAL

•HERRAMIENTAS ÚTILES PARA LA VALORACIÓN DE LAS ALTERACIONES MOTORAS

•OTROS INSTRUMENTOS DE VALORACIÓN:

XII. INTERVENCIÓN

1. MODALIDADES DE TRATAMIENTO
2. OBJETIVOS
3. METODOS PARA EL TRATAMIENTO
4. IMPORTANCIA DEL CONTEXTO FAMILIAR EN LAS PRIMERAS ETAPAS
5. INTERVENCIÓN EDUCATIVA Y COMUNITARIA EN LAS PRIMERAS ETAPAS
6 SISTEMAS ALTERNATIVOS Y/O AUMENTATIVOS DE COMUNICACIÓN

MODULO II - TRASTORNOS PSICOMOTRICES

I.LA PSICOMOTRICIDAD: EVOLUCIÓN, DEFINICIÓN Y ACLARACIÓN DE CONCEPTOS

1.EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA PSICOMOTRICIDAD
2.DESARROLLO PSICOMOTOR
3.¿QUÉ ENTENDEMOS POR PSICOMOTRICIDAD?
4.TRASTORNO O RETRASO PSICOMOTOR
5.PRÁCTICA PSICOMOTRIZ

II: TRASTORNOS PSICOMOTORES MÁS REPRESENTATIVOS
1.TRASTORNO DEL ESQUEMA CORPORAL
2.TRASTORNO DE LA LATERALIDAD
LOS NIÑOS ZURDOS
¿SE PUEDE CAMBIAR LA MANUALIDAD DE DERECHA A IZQUIERDA?
3.TRASTORNO DE LA ESTRUCTURACIÓN ESPACIO – TEMPORAL
4.DISPRAXIAS
5.INESTABILIDAD PSICOMOTRIZ
6.DEBILIDAD MOTRIZ
7.DISGRAFÍAS
8.HÁBITOS Y DESCARGAS MOTRICES
RITMIAS MOTORAS
EL HEAD BANGING
ONICOFAGIA
9.APRAXIAS INFANTILES
10.LOS TICS

III: EVALUACIÓN DEL DESARROLLO PSICOMOTOR

1.ELEMENTOS DEL BALANCE PSICOMOTOR
ESQUEMA CORPORAL
LATERALIDAD
TONO MUSCULAR
INDEPENDENCIA MOTRIZ
COORDINACIÓN
CONTROL RESPIRATORIO
EQUILIBRIO
ESTRUCTURACIÓN ESPACIAL
ESTRUCTURACIÓN TEMPORAL
2.PROTOCOLO DE EXAMEN PSICOMOTOR
ESQUEMA CORPORAL
LATERALIDAD
TONO MUSCULAR
INDEPENDENCIA MOTRIZ
COORDINACIÓN
CONTROL RESPIRATORIO
EQUILIBRIO
ESTRUCTURACIÓN ESPACIAL
ESTRUCTURACIÓN TEMPORAL

IV: PRÁCTICA PSICOMOTRIZ
1.LA PSICOMOTRICIDAD EN UN CENTRO DE EDUCACIÓN ESPECIAL
EL MARCO CURRICULAR
LA APROXIMACIÓN PSICOMOTRIZ EN LOS CENTROS DE EDUCACIÓN ESPECIAL
FUNCIÓN Y USO DE ALGUNOS MATERIALES
UN EJEMPLO DE DISEÑO DE UN AULA DE PSICOMOTRICIDAD
UN EJEMPLO DE SESIÓN PSICOMOTRIZ

2.PRÁCTICA PARA EL DESARROLLO DEL ESQUEMA CORPORAL

3.PRÁCTICA PARA CONSOLIDAR LA LATERALIZACIÓN

4.PRÁCTICA PARA DESARROLLAR LA COORDINACIÓN DINÁMICA EN GENERAL Y EL EQUILIBRIO

5.PRÁCTICA PARA FACILITAR LA DISOCIACIÓN DE MOVIMIENTOS

6.PRÁCTICA PARA EL CONTROL DE LA RESPIRACIÓN

7.PRÁCTICA PARA FAVORECER LA RELAJACIÓN

8.PRÁCTICA PARA DESARROLLAR LA ORIENTACIÓN ESPACIAL

9.PRÁCTICA PARA DESARROLLAR LA ORIENTACIÓN TEMPORAL

10.LA FIGURA DEL PSICOMOTRICISTA

BIBLIOGRAFÍA
ANEXOS